党的二十大报告明确指出，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。教师强则教育强——建设、培养高素质教师队伍是实施教育强国战略的重要保障。我校积极推进教师成长计划，推进强师工程，建设优秀师资队伍。

为深入推进新课程改革，贯彻落实我校“211课堂”教学模式，提升我校教师的专业素养与教学能力，推动教学实效提升，搭建教师专业成长与教学交流的优质平台，我校生物学教研组胡洁老师于2025年10月22日，成功展示了一场以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题的高中生物学211公开课堂。

本次公开课活动组织周密，成效显著；得到了校领导和教务处的高度重视与大力支持。生物学教研组提前策划，制定了详尽的活动方案。教研组全体教师积极参与了听课、评课及研讨，形成了浓厚的教研氛围。

胡洁老师贯穿“化抽象为具体，以探究促理解”的设计理念，在讲授的基础上，用分子模型教具让学生在手脑并用的合作探究中，理解氨基酸的结构模型，模拟脱水缩合的反应过程，从而将抽象的化学概念转化为生动的体验，深刻理解生命的化学本质。

课堂中，此起彼伏的讨论声、模型拼接的清脆声、恍然大悟的惊叹声，交织成了一首动人的学习交响曲。学生眼中闪烁的光芒、嘴角扬起的笑容、额头上因专注而渗出的细密汗珠，无不彰显着思维的活跃与探索的快乐。这不再是传统的单向灌输，而是一场师生共同奔赴的知识探索之旅，让每个学生都成为了课堂真正的主人。

收获与共识：

（1）核心素养落地生根：超越了传统的知识灌输，在教学设计中有机融入了生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，为核心素养在课堂的“软着陆”提供了优秀范例。

（2）教学方式显著转变：教学方式实现了从“讲授”到“引导”的转变，普遍采用了项目式学习、模型构建、小组合作探究等教学方法，极大地调动了学生的学习主动性和课堂参与度。

（3）信息技术深度融合：授课教师熟练运用多媒体、仿真实验等数字化资源，化抽象为直观，有效辅助了教学重难点的突破。

展望：

（1）推广成功经验：将本次课堂中涌现出的优秀教学设计和方法进行推广学习，鼓励全体教师借鉴创新。

（2）深化专题研究： 继续围绕“模型教学”、“项目式学习”等主题开展深度教研，形成系列化、特色化的教学资源库。

（3）建立长效机制：将此类公开课、示范课活动常态化、制度化，持续推动我校生物学教学质量的整体提升。