为深入探索新高考背景下历史学科的有效备考策略，贯彻落实我校“211课堂”教学模式，提升我校教师的专业素养与教学能力，推动教学实效提升，高中历史组陈雪梅老师于2025年9月25日上午第2节课，在三楼录播教室成功开展了一节历史展示课，充分展示了教师的专业成长与课堂的创新实践，吸引了校领导及学科教师积极观摩。

展示课前，历史教研组组织了专题“磨课”活动。高考历史小论文一直是学生学习的“痛点”和教师教学的“难点”，陈雪梅老师认真备课，精心设计教学各环节；历史教研组充分发挥集体教研优势，群策群力，提供了宝贵的修改建议。

针对学生预习中的共性问题，通过典型例题，精炼地讲解了提出论点的三大原则：明确性、辩证性、史论结合。她引导学生从材料中提取关键信息，将抽象的“观点”转化为可操作的方法步骤。讲解过程深入浅出，重点突出。为深化学生对历史小论文的进一步认知，陈老师通过“以生评生、翻转课堂”的方式，让学生以客观标准展开小组讨论，课堂气氛活跃，思维碰撞激烈，教学效果突出。

优点：

（1）狠抓历史学科核心素养，将素养浸润到教学环节之中，提升学生综合能力。

（2）“211精讲精练”实现有效把控，学生主体性得到充分发挥。

（3）教学选材得当、板书、版画规范，讲解亲和，起到良好的示范作用。

（4）翻转课堂，以生评生，让学生以“教师”身份深入学习，创新教学方式，提升教学效果。

建议：

可以适当增加发言学生的数量，全方位多层次了解学生的掌握情况。